教師違規終身禁教怎么回事，對比古時教書育人，現代人都不合格？_USD

所謂教師標準，是指作為教師應當具備的資格和條件，對教師標準進行深入的研究，是近幾年教育界的一個熱點話題。從理論上說，這是研究教師與教師教育的一個基礎，對進一步理解教師的專業屬性、教師的素質與教育教學能力結構提供理論支撐；從實踐上說，只有明確教師標準，才能對當今教師的培養培訓、促進教師專業健康發展以及《教師資格條例》的修訂等一系列問題指明方向。從目前研究來看，學術界只注意到了一些發達國家的教師標準，如對英國合格教師的標準、美國優秀教師的標準、日本教師的理想形象等進行研究。

杭州上城發布元宇宙相關項目扶持政策，最高補助1000萬元:5月20日消息，從杭州市上城區元宇宙產業發展論壇上獲悉，杭州市上城區發布了一系列政策，旨在推動元宇宙技術創新，加速元宇宙企業集聚，構建元宇宙產業生態，打造元宇宙產業先導區。據了解，一系列政策包括創業扶持、辦公補助、研發補助、成長激勵、人才引育、金融支撐、標桿場景和生態建設等多項措施。比如，對新落戶的元宇宙創業項目，給予最高20萬元一次性開辦補助；對租賃自用辦公用房企業，每年給予最高200萬元的補助，補助期最高可達3年；對高層次人才創新創業項目，最高補助1000萬元。[2023/5/20 15:15:51]

但對中國傳統教育中的教師標準還缺乏系統的總結和分析，對傳統教師的形象也往往囿于一些概念化的理解或者表面化的印象。筆者認為，教師標準具有很強的文化性與民族特色，往往能夠反映出特定的社會制度和價值取向等文化特征。因此，在借鑒國際經驗的同時，也有必要對歷史上教師標準的思想進行系統的梳理與分析。在中國漫長的教育思想發展史上，確實有許多教育家注意到了教師的標準問題，并進行論述。主要包括以下幾個方面：

火必開放SUI現貨交易 最大漲幅達20,715%:據火必官方公告，火必于今日20時(GMT+8)開放SUI/USDT(Sui Network)現貨交易。火必最新數據顯示，SUI最高漲至2.07USDT， 現報價1.25USDT，最高漲幅達20,715%。

據悉，今日12時(UTC+8)，火必已同步啟動SUI充值賽，活動截止至5月10日12時 (UTC+8)。用戶可通過指定活動頁面報名參與，期間從外部地址向平臺成功充值SUI，將按照凈充值（充值-提現）數量瓜分總計5,000 USDT。[2023/5/4 14:40:49]

納斯達克計劃推出機構加密托管服務:金色財經報道，據The Block援引多位消息人士報道，納斯達克（Nasdaq）計劃推出機構加密托管服務，目前新產品正在等待監管部門的批準。納斯達克還將建立一個新的加密部門。納斯達克的計劃是，首先開發一種先進的托管解決方案，然后引入流動性和執行服務，以應對隨之而來的行業挑戰。托管解決方案將在創新技術的幫助下，將加密錢包的所有最佳功能整合在一起。據悉納斯達克的計劃還需得到監管批準。[2022/9/20 7:09:14]

一、崇高的道德修養

幾千年來，中華民族一直有著重視教師道德修養和為人師表的優良傳統。在古代思想家看來，教師是社會文化道德的維系者，因此，對教師的職業要求更多地體現在道德素質上，強調教師對學生的人格感化和道德示范作用以及教師的敬業精神。孔子根據自己教育實踐的經驗，要求教師必須以身作則、言傳身教，強調無言之教的威力，認為教師行為端正、道德高尚，本身就是一種教育力量，否則，“不能正其身，如正人何？”此外，他還要求教師必須具備良好的職業道德，他曾說：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”愛護學生，忠于教職，盡其知而教，無私無隱，具備“學而不厭、誨人不倦”的教學態度與敬業精神。

彭博社：Curve 3pool中USDT流動性占比為65%，投資者對Tether仍持謹慎態度:7月4日消息，Tether的支持者一再保證，該代幣有充足的儲備支持并且運行順利，但不足以讓市場放心。USDT的供應在Curve的3pool中的流動性占比仍然很大，截至周五，該代幣流動性占比為65%。而該占比在TerraUSD開始脫錨之前的5月6日僅為29.9%，隨著TerraUSD危機的惡化，該部分在5月12日飆升至82%，短暫地使USDT脫錨。雖然此后USDT的流動性占比有所下降，但仍遠高于TerraUSD危機前的水平。加密投資平臺Mudrex的首席執行官Edul Patel表示，這表明投資者對持有Tether持謹慎態度。

Genesis機構銷售主管Leon Marshall表示，過去一個月，賣空者增加了對 Tether的押注。（彭博社）[2022/7/4 1:49:42]

二、威和并至的職業形象

古代思想家很注重教師的職業形象，并視之為教師的條件之一。如孔子對教師的職業形象提出的要求，要教師盡力做到“溫而厲、威而不猛、恭而安”,即形象溫和而又嚴肅，威儀但不兇猛，恭敬而又安詳。

三、淵博的知識結構

“學而不厭，誨人不倦”既是教師最可寶貴的品格，同時也體現了要求教師終身學習的精神境界。孔子在這方面作出了典范，無論什么人向他請教，他都毫無保留地教誨。子貢稱道夫子：“學不厭，智也；教不倦，仁也。

四、高超的教育藝術

古代教育家十分重視教師的教育教學能力，許多教育教學原則就體現了這一要求，如顏淵稱頌孔子的“循循然善誘人，博我以文，約我以禮”的教學能力，使自己“欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾。”說明教師應該采用高超的教育藝術，以期達到最好的效果，這一思想對后世產生了深遠的影響。

五、強烈的社會責任感

古代教育家以積極入世的精神，要求教師積極參與社會變革，履行重要的社會服務職責。《學記》認為“能為師，然后能為長；能為長，然后能為君。故師也者，所以學為君也。”宋代的周敦頤也曾說過類似的話：“師者所以攻人之惡，正人之不中而已矣。師范立，則善人多；善人多，則朝廷正，而天下治矣。此所以為天下善也。”

教育部最新消息

12月16日，教育部舉辦新聞發布會，教師工作司負責人指出，要注重日常管理，將師德師風要求融入教師管理各環節。將師德師風建設工作做在日常、嚴在日常，在教師的招聘引進、考核評價、日常監督與違規懲處等方面，嚴格師德師風要求，突出師德師風第一標準。師德考核注重對教師行為的約束和提醒。健全教師入職查詢制度和有關違法犯罪人員從教限制制度，對于有嚴重違規行為的教師，終身禁止從教。

教師這個職業，不僅是教師個人職業發展，還有學生一生的發展，特別是學生的人生觀價值觀的樹立。尤其是中小學教師，如果你不夠熱愛這份職業，不夠熱愛這些，那也請你不要為了一份所謂的穩定工作而做教師。

因此從古時候各方面來看似乎他們更符合教書育人，現代人被環境所影響后就產生了各種不好的跡象，什么過節送禮、入學送禮、座位送禮、畢業證送禮，甚至有些老師根本沒有正規的證書，也是送禮買來的，這樣沒有文化、沒有教育藝術、沒有社會責任感、沒有道德修養，更是不顧職業形象，試問是如何能當一個合格的老師？

孩子的成長是每個家長的心頭肉，但每個教師是家長的頭疼病，每遇到一個渣的老師，就會影響孩子的一生，這責任誰能付……

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